Objetivo.
Como equipo de trabajo nuestros objetivos son:
*Interiorizarnos en un establecimiento educacional, para conocer su visión (tanto de alumnos como profesores y administrativos de la institución) frente al concepto:”Educación”.
*Conocer el funcionamiento de un establecimiento, y observar como se rige frente al sistema educativo en Chile.
Introducción.
Para la realización de este informe nosotras como dupla de trabajo decidimos visitar dos instituciones en las que podremos observar diferentes instancias, para posteriormente poner énfasis en un análisis comparativo.
Los establecimientos visitados fueron:
*Liceo A-66 “Héroes de
*Colegio Mixto Inmaculada Concepción de Talcahuano: Establecimiento de educación Pre- básica, básica y media, científico-humanista, es un colegio particular subvencionado de formación católica, situado en la localidad de Talcahuano en Bulnes Nº 271. Con sus 119 años, su objetivo principal es dar a los jóvenes una educación académica y valórica, con los mejores cimientos cristianos, siempre inspirados en el legado de
Liceo A-66 “Héroes de
Objetivo:
Este liceo más que llamarle objetivo a su fin, lo llaman la “misión” que es; entregar a sus estudiantes una educación de calidad sustentada en la excelencia de un proceso educativo integral, que promueve el aprendizaje autónomo, la autodisciplina, y el cuidado del medio ambiente. Así sus egresados serán portadores de atributos cognitivos, sociales y afectivos que les permitirán acceder, con ventajas comparativas a la educación superior o inserción laboral de acuerdo a sus personales proyectos de vida.
¿Cómo conseguirlo?
Mediante el apoyo y el trabajo en conjunto de los distintos organismos funcionales, tales como centro de alumnos, centro general de padres y apoderados, consejo escolar, orientadora, equipo de gestión, y equipo de coordinación. Además de un trato individualizado, entrevistas personales y el constante incentivo a sus estudiantes a participar en proyectos y actividades impartidas por el establecimiento. Motivándolos así a no dejar de creer en las oportunidades.
Formado para:
Los estudiantes pertenecientes a esta institución son formados para distintas expectativas según el área que hayan escogido, los Científicos- humanistas son preparados y formados para aspirar a una educación superior, donde puedan seguir una ruta de aprendizaje mas especifica; mientras que los estudiantes del área técnico profesional son formados para ejercer a cabalidad la especialidad que escogieron oportunamente, donde puedan desarrollarse en un trabajo y comiencen la vida laboral.
En general, se pretende formar personas de bien con valores y espíritu de superación, capaces de lograr los mejores cimientos para su familia a futuro; y a su vez insertarse de la mejor manera en la sociedad el mundo laboral en general, para así poder optar día a día a mejores oportunidades y/o formas de vida.
Relación con la comunidad:
Se relaciona en distintas actividades que se imparten para padres y apoderados y alumnos, donde el objetivo principal es que exista una mayor comunicación entre padres e hijos.
Existe una actividad que cada año permite un encuentro cercano con la comunidad se trata de “la muestra gastronómica” donde alrededor de 700 alumnos se inscriben para presentar un plato típico de Chile, y se realiza en el centro de la cuidad, lo que permite que la comunidad puede apreciar actividades culturales del establecimiento.
¿Qué teoría representa o rige al establecimiento?
Por ser un establecimiento que consta de dos áreas de enseñanza, podemos destacar en el dos teorías educativas, dependiendo del área en que nos fijemos, de esta manera diferenciamos en el área científico- humanista, la teoría de microgrupos; ya que el liceo imparte primeramente una educación de trabajo en conjunto tanto en grupo de compañeros, grupo de colegas o entre alumnos y profesores, de manera que se desarrollen cualidades de competencia con el fin de ir fortaleciendo sus potencialidades y desarrollando personas capaces de aportar opiniones y recibir criticas de manera de no dejar un alumnado individualista.
Ya en el área TP (técnico profesional), encontramos otra teoría bastante significativa denominada Teoría del funcionalismo; ya que esta teoría postula que los alumnos al egresar vienen con las habilidades y capacidades necesarias para insertarse en la sociedad y cumplir una “función” especifica en ella, que se preocupe de satisfacer la necesidades de la sociedad no así la del mismo, pues en primera instancia lo que pretende formar es entes determinados para satisfacer las necesidades de la sociedad a desenvolverse y no así a sus propias necesidades, ni cualidades, es decir, perdiendo la preocupación del ser humanos, del propio ser, desaprovechando las propias potencialidades.
Al interiorizarnos dentro del establecimiento y conversar con las partes que lo forman (principalmente alumnos, docentes y administrativos), podemos rescatar de ellos sus percepciones y opiniones a cerca del lugar en donde quiéranlo o no pasa la mayor parte de su tiempo; su establecimiento educacional.
En primera instancia a medida que vamos avanzando en nivel de los alumnos encuestados nos damos cuenta que la percepción va cambiando respecto al cantidad de tiempo que llevan dentro de la institución, ya que la mirada maravillada y perfecta de un comienzo, pierde consistencia al pasar los años, ya que con el tiempo se van dando cuenta de las imperfecciones que antes no eran percibidas porque se encontraban cegados frente a la nueva realidad.
En otro punto que se puede notar el consenso de los encuestados es que el número de alumnos por curso afecta en el aprendizaje pero que a la vez es responsabilidad de cada uno el prolongar el momento de estudio, el ser capaces de concentrarse sin atender a aquellos que solo buscan en el aula “pasar un buen rato”, olvidándose de que es allí donde pueden encontrar la fuente de toda oportunidad para aprender, culturizarse y de esta manera así poder optar a un buen futuro y a su vez poder desarrollarse en distintos ámbitos sociales; lo que pudimos inferir como su concepto general de educación.
Los alumnos nos confidenciaron que así como existen cosas muy rescatables de su liceo también hay algunos que no lo son, es por ello que nos expresaron ciertos descontentos frente a situaciones que según ellos son inaceptables, como ejemplo, ocupación de los espacios, respeto de los distintos tipos de cursos, infraestructura incomoda, entre otras; también quisimos abordar la opinión con respecto a la entrega y recepción de la formación proporcionada por el establecimiento; esta fue en su mayoría una respuesta positiva por los beneficios otorgados como por ejemplo: la movilización y entrega de meriendas (gratuita) para los alumnos que no son de la localidad, a su vez también se refirieron a la entrega de conocimientos y herramientas necesarias para desenvolverse en la vida personal y social, sin mayores dificultades.
Los profesores fueron un buen ojo critico al decir que el liceo estaba dotado de innumerables aspectos positivos ya que la administración del liceo era un equipo que apoyaba toda clase de actividades que permitieran un buen desarrollo del alumnado, como equipo docente se consideran un grupo muy bien constituido, lo que admite buenas relaciones y un optimo trabajo que en conjunto conlleva una mejor comunicación entre los pares y eso permite un ascenso en desarrollo educacional.
Conclusión.(Primer colegio)
“Guiar a los alumnos por el saber para construir su propio aprendizaje”, ese fue una de las respuestas frente al concepto de educación. A su vez también lo fueron tres palabras “Valorarse, Aceptación y convivencia”, ya que en ellas todo alumno puede encontrar el punto de partida para salir adelante mejorando su bien propio y luego el de su futuro núcleo. De ello se rescata el propósito educativo como una formación de calidad por medio de procesos integrales entre otros, dicha formación puede presentar obstáculos de variadas naturalezas tales como estructurales, de implementación, sociales (actitud y clase), aunque dichos obstáculos se presenten de manera muy leve.
La idea de calidad y equidad manejada por el colegio es buscar el consenso en el aprendizaje de los alumnos como se esperaría hacer en cualquier establecimiento educacional, aunque para ello existen algunas dificultades como lo es la falta de interés de parte del alumnado por el estudio en si, dejando de lado todo el provecho personal que la educación “propia” debería conllevar, aquel incentivo por explorar por ejemplo lo desconocido, indagar más allá, con el único fin de la nutrición propia de conocimientos, influye también notoriamente el número de personas para una educación de calidad y equidad pues este dificulta la “atención pedagógica” personalizada para cada alumno.
Esta institución dota de diferentes perspectivas de desarrollo por el simple hecho de poseer dos áreas de enseñanza, inspira a los científicos humanistas a seguir por la senda de la enseñanza superior, y en la formación técnico profesional, a desarrollar al máximo las habilidades obtenidas dentro de su especialidad en la sociedad a insertarse.
El acceso al mundo social se logra mediante el desarrollo de la capacidad del liderazgo, capacidad de innovar que marca la diferencia que aporta un mejoramiento tanto individuales como colectivos dentro de la comunidad; excelencia, esfuerzo y afán de preparación por realizar un trabajo individual y colectivo de calidad; pro actividad, iniciativa para buscar caminos y atreverse a seguirlos a partir de una acción de conocimiento y reflexión; compromiso, consecuencia o coherencia entre la historia personal con los valores declarados.
“Colegio Mixto Inmaculada Concepción”.
Objetivo:
Como Colegio Católico se proponen formar Jóvenes con una sólida preparación académica y valórica, mediante una educación humanista y cristiana, inspirada en el legado de Madre Paulina y basada en el proceso de enseñanza y de aprendizaje que promueva el desarrollo de competencias, habilidades y actitudes, que les permita aportar, como personas y ciudadanos a la sociedad y al mundo laboral y a
Como educadores Católicos, se proponen trabajar asiduamente, manteniendo sus niveles de excelencia en lo académico y en lo personal, pretenden promover metodologías atractivas e innovadoras, que permitan perfeccionar las competencias académicas ejerciendo un mayor liderazgo pedagógico, de trabajo compartido y comprometido, desarrollando talleres para fortalecer un aprendizaje significativo. Al mismo tiempo, son agentes evangelizadores, frente a los alumnos, apoderados y comunidad en general, y en particular con las familias de los alumnos; cultivando la caridad, el respeto, la tolerancia y empatía frente al prójimo. Existe una preocupación por atender las diferencias individuales de los alumnos, potenciando sus habilidades, destrezas y aptitudes.
¿Cómo conseguirlo?
El colegio invita a participar fielmente en todas las actividades pastorales, con el fin de enriquecerlos en la fe, y así poder entregar mejor su testimonio en el seguimiento e imitación de Jesús buen Pastor. A su vez intentan trabajar integramente centro de padres y apoderados, centro de alumnos, comité ejecutivo de pastoral, incluyendo en ello actividades como EME, ENE, EPE, academias, en si actividades extraprogramáticas, en conjunto con las actividades propiamente académicas.
El trato individualizado es otro aspecto que colabora con el logro de los objetivos del colegio, pues se caracteriza por no tener un gran número de alumnos por aula, y esto ayuda al mejor desarrollo de los educando. Motivándolos a seguir en el trabajo de su propio desarrollo por el por el camino de cristo como así también en algún momento lo hizo la fundadora de la congregación, Madre Paulina.
Formado para:
En general los estudiantes pertenecientes a este colego están formados por su educación científico-humanista para aspirar a una educación superior, para así continuar con su desarrollo intelectual como persona, como también están formados para el desarrollo de competencias (libres y sanas), habilidades y actitudes, que les permita aportar, como personas y ciudadanos a la sociedad y al mundo laboral y a
Al ser un colegio de formación católica espera inculcar en cada persona un espíritu eucarístico mariano y con una valórica formación académica. Comprometidos con el Evangelio para vivenciarlo y actuar conforme a él, con sus valores y con el mundo natural, respetuosas de sí mismas y de los demás, solidarias, justas, responsables y con un claro espíritu de servicio.
Lo que mas le importa al colegio Inmaculada Concepción es desarrollar personas de bien, capaces de desenvolverse en cualquier ámbito profesional, donde dicho desenvolvimiento este siempre de la mano de Dios.
Relación con la comunidad.
La relación del colegio con la comunidad se da en primera instancia en el ámbito católico, con la realización de misas dominicales abiertas a la participación del que lo desee, movimientos infantiles y juveniles, incentivo al bautismo, la catequesis para lograr la primera comunión, y la confirmación, junto con ello se realizan actividades denominadas “Misiones”, las que se efectúan tanto en tiempo de vacaciones de invierno como de verano, con el único fin de beneficiar y colaborar con la comunidad, con aquellos que mas lo necesiten, también existen visitas a hogares de ancianos y niños, con las correspondientes campañas de ayuda a estos últimos. En segunda instancia la relación es mediante actividades extraprogramáticas o muestras de estas ultimas abiertas a todo publico, como por ejemplo lo son las presentaciones de la banda de guerra, en las fechas importantes tanto para el establecimiento como para el país, también se realizan las tan conocidas quermeses, platos únicos y mates criollos, en si lo que se pretende es incentivar a la comunidad a participar en las actividades que el colegio imparta para ella.
¿Qué teoría representa o rige al establecimiento?
A pesar de ser un colegio con un área general de enseñanza (científico-humanista), se pueden distinguir en él dos teorías predominantes, la primera que desarrollan, es la teoría de la educación como disciplina científica, puesto que toma en conjunto a la persona, preocupándose de su desarrollo integral, es decir , de su desarrollo tanto valórico como académico, se nota que buscan el progreso de la inteligencia y pensamiento de sus alumnos que conoce dicho desarrollo, la educación que despliegan posibilita en sus educandos diversas capacidades como la descripción, el razonamiento, la creación, investigación y explicación de diversas situaciones, posicionándolos como centro de de su quehacer educativo, junto con la clara preocupación en su formación valórica y desarrollo personal que le dan las herramientas necesarias para abordar luego de su retiro del colegio lo que la sociedad les depare.
La segunda teoría desarrollada dentro del establecimiento seria la de calidad y equidad pues, este se preocupa del desarrollo en cuanto al rendimiento en todas sus áreas, buscando a través de cada una de ellas lo mejor que se pueda entregar para la formación íntegra de cada uno de sus alumnos, donde todo aquel que egrese del establecimiento sea capaz de demostrar, todo lo que allí le entregaron, tanto en su desempeño laboral como familiar futuro.
En si la institución busca evitar el aprendizaje mediante la reiteración e intenta integrar año a año en su proyecto educativo, las tecnologías como herramientas vivas que son para la educación, eso si, sin hacer abuso de ellas, evitando que los alumnos se encierren en un trabajo fácil y monótono, para que de esta manera sean capaces de buscar por si mismo el verdadero significado o verdadero “sabor” del ser educado, optan por un estilo pedagógico abierto, participativo y activo, que integre Fe, Cultura, Teoría y Práctica, que favorezca el desarrollo integral, la autonomía y que incentive al alumno a ser el gestor de su propio aprendizaje, para hacer de él un cristiano comprometido y activo.
Percepción de los alumnos y profesores.
En el interior del colegio logramos conversar con docentes, alumnos y administrativos, conocer sus opiniones y percepciones del lugar donde se desempeñan los dos últimos y la cuna de conocimientos para los primeros como alguno que otro encuestado lo denomino.
La percepción de los alumnos encuestados frente a su colegio varia demasiado, algunos se muestran muy conformes, en cambio otros no, sin embargo el consenso general de los alumnos era presentarse en conformidad con el establecimiento, pues tienen muy buenas condiciones para desarrollar su proceso educativo, lo que a su vez llamo la atención es que varios de los alumnos encuestados eran procedentes de otras instituciones educativas lo que hacía que se presentaran aún mas a favor del nuevo colegio en el que estaban, dado que encontraban todo en mejor muchas mejores condiciones en comparación con sus antiguos establecimientos, por lo que algunos se presentasen disconformes con el colegio, para ellos, era incluso aberrante.
Las condiciones estructurales optimizan el proceso educativo de los educando y el número de alumnos influye en dicho proceso, en si en el aprendizaje, esa fue una acotación de uno de los encuestados, aunque la institución se caracteriza por no tener gran numero de alumnos por aula, creen fuertemente que entre mas grandes son los cursos, es mas complicado lograr un orden y control de los alumnos, que los contenidos no se alcanzan a analizar en su totalidad, lo que atrasa a todos, porque hay un grupo que quiere aprender y otro que quiere hacer desorden, llegando a la conjetura que entre mas pequeños son los cursos, es más sencillo lograr ese control y el optimo aprendizaje, en si el logro de la educación de los alumnos, cuando llegamos a este punto planteamos la interrogante de ¿qué es educación? y la respuesta mas llamativa que se genero de un alumno fue enseñanza que se entrega a todas las personas, tanto en lo moral como en lo netamente educacional, es un proceso por el que se transmiten valores, conocimientos y formación (integridad), y de un profesor lo que ya en el transcurso del curso hemos estudiado formación integra del ser humano, el desarrollo del ser humano en su máxima expresión (Paideia), logrando de esta manera al hombre completo.
La mayor conformidad de los alumnos fue en cuanto a las actividades extraprogramáticas del colegio pues ellas abordan todos los ámbitos, dado que existen de tipo deportivas (basquetbol, futbol, voleibol, handball), religiosas (villa paulina, ene), culturales (banda, academia literaria, teatro), talleres de reforzamiento, entre otros, como también se muestran agradecidos, de las diferentes posibilidades de becas de estudio que se le presentan para estudiar en dicho establecimiento, de los espacios y de la formación valórica que a su vez les entregan.
Profesores a su vez expresaron su gran conformidad diciendo, en su mayoría que contaban con todo el material necesario para desarrollar sus objetivos educativos, a su vez manifiestan que la educación en general en chile esta “mala”, que las diferencias entre colegios, se debe al interés de los mismos alumnos, a sus expectativas, lo que hace que en unos establecimientos sea mayor o menor la exigencia, en cuanto al colegio inmaculada propiamente tal ellos optan por seguir como modelo base lo que determina el ministerio, pero nunca a cabalidad, pues prefieren sin duda seguir sus propios parámetros de educación, además por el simple hecho de que consideran que el modelo que se les impone no es sustentable para todos pues la diversidad abunda, y no todos son iguales y cada profesor debe adecuarse según las necesidades de cada curso.
El trabajo en equipo es esencial para el perfeccionamiento educativo es por ello que los encuestados recalcan la idea de que colegio incentiva a la participación de, padres, apoderados, docentes, administrativo y auxiliares, al trabajo en conjunto para obtener el espacio mas propicio para los alumnos , en si para la familia que conforma esta comunidad educativa.
Conclusión.(segundo colegio)
La educación para el establecimiento es lograr la integridad académica y valórica en cada unos de sus miembros, hacer de ellos las mejores personas calificadas y de buena fe, sin embargo lo mas importante que nos dejaron entre ver por cada una de las entrevistas realizadas es que ante todo les importa el desarrollo valórico de sus educandos, pues para ellos primero esta el logro como persona y luego su logro académico, aunque sin duda la mezcla de amabas seria su mayor esmero.
El general en lo que se pudo observar y rescata, es que el establecimiento no presenta mayores obstáculos para el desarrollo de su propósito educativo, pues infraestructuralmente, el colegio no se inunda en caso de lluvias, posee dos capillas para su propósito religioso, asimismo de talleres que también lo incentivan y a más de de dar la posibilidad obtener los sacramentos, mas como cualquier institución educacional “no todo lo que brilla es oro” y mas que algún obstáculo aunque sea menor presenta, uno de ellos podría ser obstáculos sociales, en cuanto a la actitud que toman los alumnos en clases, específicamente por la falta de interés que muchos de ellos presentan en el aula, otro obstáculo para el desarrollo del proceso educativo podría ser la ubicación, tan céntrica, (como todo colegio de regiones) aunque para muchos sea considerado como una excelente ubicación, es el ruido de la cotidianidad de una ciudad la que causa distracciones en los educando.
La idea de calidad y equidad es que se pretende entregar a todos y cada uno de ellos los mejores conocimientos en cada una de las ramas que se entregan por medio de la educación, idea que cualquier establecimiento debería tener en cuanto a calidad y equidad, pero bien sabemos como recién egresadas que no es abarcable en todas partes pues, hoy en día existe mucho desinterés, y por falta de mayores recintos educacionales, se encuentran cada vez más “sobrepoblados”, los que ya existen, aunque el “sobrepoblamiento” del que hablamos no es tema del colegio Inmaculada, son obstáculos que la idea y/o propósito de calidad y equidad puede tener que conllevar.
La principal perspectiva de desarrollo que incentiva este colegio al ser científico-humanista es seguir a la enseñanza superior, siempre por supuesto siguiendo todos los valores inculcados en la trayectoria que cada unos tuvo en este colegio, es decir, escoger el mejor de los caminos para la prosperidad personal, pero siempre de la mano de Dios y siempre siguiendo las palabras de
Se considera al la persona como sujeto de su propio proyecto de vida, aceptándose a sí mismo y a su realidad, como un ser eminentemente social, llamado a interactuar, dotado de diferentes capacidades como por ejemplo aquella que le permite alcanzar el desarrollo de competencias cognitivas, a partir de la estimulación de habilidades y destrezas que les permitan la construcción de su aprendizaje y su posterior inserción y/o integración en la sociedad, capacidades como liderazgo, fidelidad, honestidad, innovar, en si la mayor capacidad que visualiza la integración de cualquier alumnos en la sociedad es su propia creatividad e innovación, como la rápida resolución de problemas y au vez la iniciativa de resolver los que ni siquiera son propios. La clave del éxito esta en el atreverse y en el cambio.
Análisis Final (ambos colegio)
A lo largo de la historia la educación ha sido definida como un concepto multidimensional y de innumerables formas de expresión, pero aquello no nos deja satisfechas y nos resulta necesario comprenderlo desde el interior de un establecimiento (que es donde parte nuestra primera visión con respecto a educación) para poder observar e internalizar las normativas que tanto alumnos como profesores utilizan para abarcar este tema. Como expresamos al comienzo de nuestro informe visitamos dos grandes instituciones, a modo de poder tener un campo mas amplio para observar el tema a considerar, estos dos establecimientos despertaron en nosotras un sinnúmero de diferencias y similitudes, ya que ambos compartían ideas y pensamientos, pero también a su vez diferían en otros puntos. (Cantidad de alumnos que albergan, forma de ingreso, planes de estudio, entre otros.).
Para finiquitar nuestro informe quisimos abarcar un punto que llamo nuestra atención, una característica que se presentaba en ambos establecimientos, donde pudimos darnos cuenta que independiente de las distintas educaciones a las que ellos se arriman, existe un ideal que comparten, que es incentivar de algún modo al alumno a buscar mas allá; donde el profesor es sólo un guía que puede llevarlos por el amplio sendero de la educación, y no es el principal factor, ni el único responsable de que el alumno continúe formando su futuro.
La misión de ambos colegios es formar personas íntegras que no solo se preocupen de lo Educacional sino además de poder aceptar y llevar en la práctica toda la entrega valórica y personal que juega un rol importante en la formación en si.
Es por ello que decidimos darle importancia a una característica que compartieran, ya que no sólo se trataba de buscar diferencias negativas entre las instituciones; sino también buscar características positivas que permitieran ser destacadas. Este análisis nace de la interminable comparación que surge entre establecimientos donde lo único que atrae es fomentar aún más uno de los grandes problemas de la educación en Chile, lo que es la desigualdad y las diferencias que nacen respecto a las distintas entregas que hacen los colegios.
Aún así podemos observar que existen establecimientos que fuera de competir entre ellos, se preocupan de entregar lo mejor de si, para así poder suplir toda necesidad educativa con el fin único de poder formar personas excelentes, con aspiraciones, con un desarrollo propio e individual primeramente y luego un trabajo en grupo que fortalezca las mejores relaciones entre pares, para que las diferencias puedan suplirse en un mayor grado y la tolerancia y el respeto sea un valor inquebrantable para un óptimo trabajo.
Ya para finalizar podemos afirmar que sí existe la premisa; “la educación es un derecho para todos”, es de esperar que se cumpla y que no quede solo en una frase estampada, donde se enseñe por enseñar sino que por el progreso de una sociedad, de manera tal que las condiciones para enseñar sean para todos en un rasgo de igualdad.
